以讀為本——論小學語文閱讀教學

以讀為本——論小學語文閱讀教學1

一、讀通課文,突顯學生的積極性。1

1、審題質疑 讓學生帶著疑問去讀。1

2、創設情境,激發學生讀的興趣。2

3、教師范讀,吸引學生主動去讀。2

4、尊重學生,讓他們按照自己的方式去讀。2

二、讀懂課文,引導學生探究性閱讀。2

1、質疑問難,激發探究閱讀。3

2、提供時間,深入探究問題。3

三、讀活課文,讓學生與作者對話。4

參考文獻:4

以讀為本——論小學語文閱讀教學

[摘 要] 在語文教學過程中,教師無法代替學生讀書，也無法代替學生分析思考，教師既不能把知識生硬地灌輸到學生的頭腦里，也不能把思想觀點移植到學生的頭腦中，學生的主動實踐不能被取代，教師要把課文還給學生，把課堂還給學生。所以，在教學過程中教師要努力引導學生讀通課文,突顯學生的積極性；讀懂課文,引導學生探究性閱讀；讀活課文,讓學生與作者對話。新時代需要的是新型的人才，我們要把培養學生的創新精神放到課堂教學中去，通過閱讀教學使學生的語文能力有所提高，這是我們每一個語文教師的任務.

[關鍵詞] 閱讀教學  語文  小學