教學語言研究——關于教學語言的幾點探討

教學語言研究——有關教學語言的幾點形而上思考0

［內容摘要］0

［關鍵詞］課堂語境　師范雙教　文化品位　職業語言　教學演講　教學藝術0

一、教學語言與課堂語境0

二、教學語言與師范雙教1

三、教學語言與文化品位2

四、教學語言與職業語言2

五、教學語言與教學講演3

六、教學語言與教學藝術4

教學語言研究——有關教學語言的幾點形而上思考

［內容摘要］

教育是特殊的社會文化生產行業，課堂是特殊的文化工作場所，教師是特殊的文化經營角色。因而課堂上的教師，應當具有特殊的身份定位，應當使用特殊的工作語言。教學是教育、課堂和教師的綜合體。課堂教學是教育的核心環節。教學語言是教育理念、教育方法和教育過程的具體體現。本文從六個方面簡要闡述了教學語言的意義、功能和特點。指出，課堂教學語言首要的和基本的任務是努力營造特殊的“課堂語境”，形成一個特殊的“文化學習場”，讓學生在這個有磁力的課堂語境中，綜合地、立體地、感性地接受理念的浸染和知識的教育。由此出發，課堂教學及課堂教學語言的具體運用應當在以下幾個方面充分體現自己的意義與價值：師范雙教、文化品位、職業語言、教學演講、教學藝術。通過對以上幾個方面的思考，本文認為，教學語言課堂教學的核心問題，是一種具有特殊價值的專業工作語言，應進一步挖掘其在教學中的基本價值。

［關鍵詞］課堂語境　師范雙教　文化品位　職業語言　教學演講　教學藝術