“不憤不啟，不悱不發”-----淺談小學語文教師課堂教學提問的語言藝術

“不憤不啟，不悱不發”-----淺談小學語文教師課堂教學提問的語言藝術1

一、提問的技巧2

1、直問--開門見山2

2、曲問--委婉含蓄2

3、單問2

①．一問一答2

②．只問不答2

4、重問（追問）2

二、問題的類型2

1、復述型2

2.概括型3

3、 置換型3

三、問題的設計3

1、精3

2、巧3

3、活3

4、深3

四.學生回答問題后的應變處理3

1、變換方式4

2、 化難為易4

3、 試驗觀察4

五、提問時需注意避免的問題4

1. 獨角戲4

2. 問題滿堂飛4

3.  一遍一遍又一遍4

4. 花非花，霧非霧4

注釋：5

參考書目：5

“不憤不啟，不悱不發”-----淺談小學語文教師課堂教學提問的語言藝術

[摘 要] 語言是人類彼此交流思想的工具，也是一門藝術。教師教學的主要形式是語言交流。教師提出問題學生回答后能記住學習內容的70%。因而課堂提問成為教學中不可缺少的一部分，是教師創造性勞動的中心環節。學科不同，教學目的要求不同，教師的要求標準不同，學生回答問題時的思考方式各異，因而問題的類型也就多種多樣。課堂中教師只有精心地準備，巧妙地構思，設計出高質量的問題才能吸引學生的注意力，達到好的課堂效果。

   [關鍵詞]  提問   技巧   創造  構思  吸引