小學中年級語文精讀課閱讀教學初探

小學中年級語文精讀課閱讀教學初探0

一、新課改中年級精讀課閱讀教學的特點0

（一）中年級是精讀課閱讀教學的起步階段，要把握新課改“三大維度”下的首要重點1

（二）語文教科書的合理編制，中年級語文精讀課閱讀教學抓“讀”的特點1

（三）中年級（3～4年級）精讀課閱讀教學具體要求特點1

（四）結合現狀進行精讀課閱讀教學1

二、中年級語文精讀課閱讀教學過程1

（一）把握“粗讀課文、整體感知，精讀課文、深入感悟，熟讀成誦、嘗試運用”的教學模式1

（二）抓“讀”，以有效的“讀”感悟文意2

1、多讀重點句段。2

2、多讀優美片段。2

3、多讀深奧難理解句段。2

（三）整體把握課文內容，分步驟由淺入深精讀教學2

1、初讀課文，整體感知2

2、精讀課文，鼓勵質疑2

3、滲透精讀課文的人文內涵2

（四）聯系生活、體驗文本，注重比較閱讀2

1、聯系生活，抓體驗2

2、比較閱讀，同中求異。3

三、中年級語文精讀課閱讀教學中要注意的問題3

（一）閱讀教學模式的科學選擇3

（二）注意精讀課閱讀教學過程中的合作交流3

（三）精讀課學習的積累、寫作方法遷移3

參考文獻：4

小學中年級語文精讀課閱讀教學初探

[摘要] 精讀課在小學語文教學中占有重要地位，中年級學段是語文精讀課閱讀教學的重要起步階段。本文詳細分析了此學段精讀課的閱讀要求，借鑒了我國小學語文教師精讀教學的一些經驗，在此基礎上對小學中年級語文精讀課閱讀教學提出了幾點建議：（1）把握“粗讀課文、整體感知，精讀課文、深入感悟，熟讀成誦、嘗試運用”的教學模式；（2）抓“讀”，以有效的“讀”感悟文章；（3）整體把握課文內容，分步驟由淺入深精讀教學；（4）聯系生活、體驗文本，注重比較閱讀。

[關鍵詞] 精讀課  小學中年級  精讀教學