試論語文課堂提問藝術

試論語文課堂提問藝術1

一、引言1

二、問題設計藝術1

1、范圍適當2

2、難易合理2

3、新穎生動2

三、課堂提問藝術2

（一）提問方式初探2

（二）提問要選擇恰當時機3

1、提出問題要掌握火候時機。3

2、提問應把握好最佳時機3

四、如何走出提問誤區4

參考文獻：5

試論語文課堂提問藝術

[摘 要]：問題是思維的邏輯起點，人的思維過程往往從問題開始，學習過程尤其如此。中國古代的學習哲學“學起于思，思源于疑”正是對問題與學習相互關系的精辟論述。提問是傳授知識、啟發思維、反饋信息的重要方法，是課堂教學的“常規武器”。課堂提問運用得好，則能調動學生的積極性、主動性，從而提高教學效率。著名特級教師錢夢龍說得好：“問題提的好，猶如一顆石子投向平靜的水面，能激起學生思維的浪花。” 語文課堂上適時適度、而且富于藝術技巧的提問，能加快把知識轉化為語文素質能力訓練的進程，是發展學生思維，保證和提高教學質量的有效途徑。

[關鍵詞]：語文課堂 問題設計 提問藝術 誤區