試論合作學習在小學語文教學中的運用

試論合作學習在小學語文教學中的運用1

一 、什麼是合作學習2

1、建立了新型的師生關系2

2、體現了學生的主體性2

3、培養了學生合作能力與競爭意識2

二 、如何在課堂教學中實施合作學習2

三、 實施合作學習應注意的幾個部分4

1、不能重形式輕本質4

2、給足合作時間4

3、評價和獎勵重整體輕個體5

參考文獻5

試論合作學習在小學語文教學中的運用

［摘 要］新課程標準中提出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。正確認識并在課堂教學中積極采用合作學習，對培養學生的學習能力、交往能力、競爭意識都有很大的幫助。

［關鍵詞］語文教學  學習方式：合作學習

現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的能力。語文教育應該而且能夠為造就現代社會所需要的一代新人發揮重要作用。（語文是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分）。語文學習活動必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的設計，都應有助于這種學習方式的形成。但是眾觀現在的語文教學，教師的講解分析仍然充斥著教壇，課堂上一問一答，熱熱鬧鬧，一連串毫無啟發性的提問，把學生往老師事先設計好的結論上趕。一堂課下來回答問題的往往是那些好同學，