語文教學用語研究

語文教學用語研究1

一、本文的研究意義1

1、有利于培養人才2

2、有利于提高教學效率2

3、有利于師生關系的和諧2

二、教學用語的特點和語域風格2

1、教學用語的特點2

（1）、知識性2

（2）、效應性2

（3）、連續性2

2、教學用語的語域風格2

（1）、教學用語是口語和書面語的結合3

（2）、教學用語與演講用語具有不同的語域色彩3

（3）、教學用語的言語技巧，不同于朗讀3

（4）、教學用語在運用有聲語言傳遞信息的目的上不同于講故事3

三、語文教學用語的要求3

1、準確性3

2、生動性3

3、情感性4

4、啟發性4

5、系統性4

四、語文教學的用語藝術4

1、快語與慢語配合使用4

2、使用諧語4

3、使用問語5

4、使用趣語5

5、使用婉語5

五、結語5

參考文獻：5

語文教學用語研究

[摘要]：教學用語是教師在課堂教學的雙向信息交流過程中為準確、清晰地傳授知識及有效地啟發學生思維和培養學生能力而采用的口頭語言。語文教育是母語教育，語文課堂是激發學生母語興趣、感受母語魅力的首要場所。高水平的語文課堂教學用語，不僅可以豐富學生的知識，啟迪學生的智慧，提高學生的思想水平，而且還能引起學生的美感，使他們得到一種美的享受和情的陶冶。本文首先論述了教學用語的特點及語域風格。并在此基礎上展開語文教學用語要求和用語藝術的探討，并提出了相應的結論和建議。

[關鍵詞]： 語文   教學用語   要求   藝術