小學語文課堂提問藝術

小學語文課堂提問藝術1

一、課堂提問藝術的設計1

（一）精心設計課堂提問的問題1

(二) 課堂提問要有層次性2

（三）熱情鼓勵，提供線索，引發(fā)學生思維2

（四）捕捉信息，延伸疏導，拓展學生思維。2

(五)一石激起千層浪，提高學生思維3

二、課堂提問的實施藝術3

1、師生交流要民主。3

2、課堂提問中教師要注意自己的言行舉止。3

3、課堂提問要面向全體學生。3

4、課堂提問要注意發(fā)揮教師的主導作用。3

5、課堂提問要留給學生思考的時間。3

6、課堂提問要重視學生的思維過程。4

三、課堂答問的評價藝術4

小學語文課堂提問藝術

[摘要]：課堂提問是組織課堂教學的中心環(huán)節(jié)，是一項設疑、激趣、引思的綜合性教學藝術。如果能夠在教學中科學、巧妙地進行課堂提問，就能優(yōu)化課堂結構，真正發(fā)揮教師的主導作用和主體作用，從而展示教師的教學藝術，顯示教師的教學魅力。提問應適時、適度，應面向全體學生，調(diào)動學生的積極性，對學生的答問應作出客觀的評價，充分發(fā)揮好課堂提問的效能。一節(jié)語文課的優(yōu)劣成敗，與教師能否成功地誘導學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題有密切的聯(lián)系。作為一個語文教師，課上能否提出高質量的問題，能否使提出的問題達到預期目的，是衡量一個教師家駕馭課堂能力、評價一個教師教學水平高低的標準。

[關鍵詞]：語文  課堂教學  提問藝術  教師  學生