新課程背景下語文課堂教學評價的幾個轉變

【內容提要】:   語文課堂教學評價是一種有效的教學管理行為，對加強教學管理、檢查教學質量、總結教學經驗起著重要作用。由于評價涉及到的因素十分復雜，也成為人們公認的難題。雖經過長期探索，評價中隨意性大、針對性和科學性較差的問題依然存在，況且評價的標準不是恒久不變的，語文課堂教學評價只有適應課程改革發展的實際需要，才能發揮其應有的價值和作用。 新課程背景下,究竟用什么標準衡量現代中學語文教學？怎樣科學地分析和評價一節語文課？我就自己的教學實踐和參加聽課后的評議實踐，闡述了對中學語文課堂教學評價的看法。 一是取決于學生的主觀評價和深層次的思考；二是取決于教學情境設計；三是教師靈活的教學機智 

【關鍵詞】 : 新課程   語文課堂   教學評價 轉變 

目錄

一、新課程背景下語文課堂教學評價功能的轉變2

（一）恰到好處的教學情境設計2

（二）恰如其分的學生主觀評價2

（三）學生的深層次的思考3

（四）學生提問題的機會和教師靈活的教學機智3

二、新課程背景下語文課堂教學評價標準的轉變3

三、新課程背景下語文課堂教學評價方法的轉變4

（ 一）統一認識，明確理念4

第一，語文課堂教學評價的內容4

第二，語文課堂教學評價的主體4

（二）以人為本，注重個性發展5

（三）多元標準，注重特色7

（四）加強實踐，注重發展。8

第一：注重評價的發展性8

第二：以學生的發展評價教師的教學8