論閱讀教學中學生主體作用的發揮

論閱讀教學中學生主體作用的發揮1

一、學生自動參與1

二、學生自主學習2

三、學生自由運用3

論閱讀教學中學生主體作用的發揮

[摘要] 學生是課堂教學的主體，在語文課堂上應充分發揮學生的主體作用。在語文課堂教學過程中充分發揮學生的主體作用，需要重視這幾個方面：學生自動參與——這是學生主體作用發揮的啟動。自動參與的積極性來自于對教師的愛、對課堂的愛以及對語文學科的愛；學生自主學習——這是學生主體作用發揮的實施。自主學習的表現是：在教師的引導下，學生能夠自己充分利用時間、自己合理把握內容以及自己恰當運用方法進行學習；學生自由運用——這是學生主體作用發揮的驗收。學生自由運用首先是能學有所用，其次是能獨立研究，最后是能相互促進。要發揮學生的主體作用，就要努力調動學生在語文課堂上的自動參與、自主學習、自由運用。

[關鍵詞] 閱讀教學 主體作用 發揮