西南邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中語文教學(xué)策略初探

西南邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中語文教學(xué)策略初探1

一、問題淵源1

1、 對漢語言的理解能力差1

2、 口頭表述能力差2

3、 作文能力差2

二、應(yīng)對策略3

1、鼓勵學(xué)生說，讓學(xué)生敢說。3

2、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能說。3

3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生樂說3

西南邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中語文教學(xué)策略初探

［摘要］ 語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育起著奠基的作用，因此歷來頗受人們重視。但長期以來，由于受傳統(tǒng)教育的影響和應(yīng)試教育的束縛，語文教學(xué)一直以重視學(xué)生的聽力及寫作能力為主，輕視了對學(xué)生口語能力的訓(xùn)練，在對少數(shù)民族學(xué)生的教學(xué)中收效緩微。張志公先生曾評價說：“過去教語文，往往忽視口耳，只注重手眼，這是砍掉植物的根而希望它開花的方法。”隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)過程中，教師們越來越體會到：重視說話訓(xùn)練有利于提高學(xué)生的思維能力和判斷能力，進(jìn)而促進(jìn)其漢語綜合能力的全面提升。

[關(guān)鍵詞]  西南邊疆   少數(shù)民族地區(qū)   初中語文   教學(xué)策略