美哉，語文課—語文教學增趣六法

——語文教學增趣六法1

一、美語法1

二、故事法2

三、美術法2

四、 音樂法3

五、 戲劇法3

六、情境法4

參考文獻4

美哉,語文課

    ——語文教學增趣六法

       [摘要]目前,語文教學在新課改精神指導下注重討論、合作、探究，大大提高了學生自主學習的積極性，但有的教師熱衷于場面的熱鬧、花哨，還有人仍癡心于“滿堂灌”的低效模式，忽視了語文學科自身的美感，無趣、無美課的數量還在增加。筆者根據多年的教學實踐，總結出一些增加語文課堂教學趣味的方法。

[關鍵詞]   增趣 美語  故事  美術  音樂  戲劇  情境

新課標認定語文具有重要的審美教育功能,且認為語文課程”應關注學生情感的發(fā)展,讓學生受到美的熏陶,培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣,培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力”。語文教學理應有著最美妙的情感體驗，語文課堂理應成為學生最心儀的快樂天地。但眼下，不少學生卻把語文當作“雞肋”學科，究其原因，除了語文學科自身的“慢效”特點外，恐怕很重要的因素就是語文課上得沒有趣味，倒了學生的“胃口”，幾乎聽不到他們盡享學習語文過程的愉快笑聲。在實際教學中，本人汲取眾家之長，嘗試著把“趣”、“美”二字引入課堂，運用一些增趣、提效的教學方法，收到較好的教學效果。