稍微標準一點的論文格式

——小學作文現狀透析及教學對策1

【關鍵詞】 兒童  習作   成人化   對策1

一、兒童習作的現狀透析2

（一）過度成熟2

（二）遠離生活2

（三）缺少自我2

二、兒童習作缺失生活情趣的原因分析3

（一）社會因素的影響3

（二）家庭因素的影響3

（三）學校因素的影響3

三、兒童習作回歸童心童趣的教學對策4

（一） 讓作文教學回歸兒童本真4

1、用童眼捕捉生活中的精彩片段4

2、用童筆點擊生活中的精彩片段4

3、用童心品評生活中的精彩片段5

（二）讓作文教學融入生活實踐5

1、融入社會，觀察生活6

2、組織活動，參與生活6

3、參與實踐，體驗生活6

（三） 讓作文教學突顯學生個性6

1、讓學生在習作中發散思維7

2、讓學生在習作中真情告白7

3、讓學生在習作中自主合作7

習作應走進兒童生活

                   ——小學作文現狀透析及教學對策

【摘要】當前新課程標準形式下的作文教學充分地遵循了學生主體性原則，明確要求習作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感情。但實際的習作教學中卻未能體現這一要求，學生作文出現了成人化傾向，小學生作文寫的比成人還成熟。為了讓作文教學體現兒童情趣，本人覺得作文教學應走進兒童生活，在生活中尋找習作的源泉，讓學生作文回歸兒童本真，讓學生作文融入生活實踐，讓學生作文突顯學生個性。

【關鍵詞】 兒童  習作   成人化   對策

兒童習作是小學語文教學中不可或缺的一個環節，是對學生進行語文素養訓練的主要陣地。寫作水平和寫作能力的高低，是一個人能否較好地運用語文知識及其語文素養的綜合體現。《全日制十年制學校語文教學大綱》（試行草案）指出：“學生的語文水平怎樣，作文是一個衡量的重要尺度。”《語文課程標準》中也對小學作文教學做出了明確的規定。可見，作文在語文教學中的重要性。