淺論中學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)藝術(shù)

淺論中學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)藝術(shù)1

一、教師的課堂提問(wèn)1

（一）、教師進(jìn)行課堂提問(wèn)的必要性1

（二）、教師課堂提問(wèn)的方法1

二、學(xué)生的課堂提問(wèn)2

（一）、中學(xué)生不喜歡提問(wèn)題的原因2

1、從中學(xué)生的青春期心理特點(diǎn)來(lái)分析2

2、從普遍存在的課堂對(duì)話(huà)氛圍來(lái)看2

（二）、學(xué)生提問(wèn)后教師應(yīng)持的態(tài)度2

（三）、學(xué)生提不出問(wèn)題時(shí)教師應(yīng)該采取的措施2

三、教師提問(wèn)與學(xué)生提問(wèn)的關(guān)系3

四、結(jié)論3

淺論中學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)藝術(shù)

[摘要]:課堂提問(wèn)的過(guò)程，是師生雙方共同提出問(wèn)題和解答問(wèn)題的過(guò)程，是教師培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過(guò)程，是師生交流的契約，是讓學(xué)生思維不再缺席的重要手段，是達(dá)到師生互動(dòng)課堂教學(xué)效果的重要途徑。處理好語(yǔ)文教學(xué)中課堂提問(wèn)諸環(huán)節(jié)的問(wèn)題，才能達(dá)成一個(gè)師生互動(dòng)的平臺(tái)，達(dá)到課堂教學(xué)科學(xué)化、合理化，以求獲得極佳的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]：語(yǔ)文教學(xué) 課堂提問(wèn) 

　　有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“中小學(xué)教師若不熟諳發(fā)問(wèn)的藝術(shù)，他的教學(xué)是不易成功的�！薄伴喿x教學(xué)完全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙引導(dǎo)學(xué)生作答�！笔聦�(shí)上，課堂提問(wèn)是教師整個(gè)業(yè)務(wù)功底全部教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的公開(kāi)亮相，又是對(duì)參差不齊、瞬息變幻的學(xué)情的駕馭。課堂設(shè)疑提問(wèn)的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，如何精巧設(shè)問(wèn)，才能使得思考不再是學(xué)生精神上的負(fù)擔(dān)，而是一種身心上的歡樂(lè)和享受。下面我就語(yǔ)文課堂提問(wèn)談?wù)勎业目捶ǎ?/div>