樹立學生的主體觀

【關鍵詞】學生主體性 調控課堂 激發興趣 開展活動0

一、激發興趣誘導學生自主學習0

二、開展活動推動學生自主學習1

三、引導學生質疑問難，把握質疑的時機1

四、鼓勵學生自我評價2

    樹立學生的主體觀

【摘要】課堂只有充滿樂趣，才能培養學生主動學習、主動探究、主動運用的能力，使學生在自主學習中領悟發現，掌握自主學習的方法，這樣學生才會樂學、善學，才會學知識、長

見識、練才干。要充分發揮學生的主體性，就要營造一種自由自在、無拘無束的課堂氛圍。

【關鍵詞】學生主體性 調控課堂 激發興趣 開展活動 

尊重學生的個性，發揮學生的主體性，活躍生命的靈性，實現自主學習，是新課程理念的重要內涵。《語文課程標準》倡導的自主在于學生有充分的時間讀書，有足夠的空間思考，有較多的機會實踐。學生是學習的主體。在課堂教學中，應突出學生感受、理解知識產生和發展過程，以思維為主體，以認知過程為主體；倡導“自主、合作、探究 ”的學習方式，引導學生主體參與、樂于探究、勤于動手，放手讓學生自主探究。