在識字教學中促進學生個性素質的發展

在識字教學中促進學生個性素質的發展0

【關鍵詞】自主學習  體現個性化  開發潛能 積極主動識字0

1．形象聯想0

2．歌謠法1

3．故事法。1

4．歸類比較法1

5．動畫、動作識字1

1．自主學習1

2．合作學習1

3．交流學習2

3、張愛民：《還識字教學于精彩》，世紀秘書網2

在識字教學中促進學生個性素質的發展

【摘要】傳統的識字教學是音——形——義三步曲，呆板的學習模式學生覺得乏味。現代教育理論指出，學生生來具有內發的成長潛力。提倡讓學生在學習過程中自主學習，合作探究，創造發展，體現個性化的素質。如何真正地開發學生的潛能，讓學生成為課堂的主人，主動、積極地識字？第一、多種識字方法，激發學習興趣。第二、培養自主識字能力。第三、注意識字環境的拓展，發揮教師的點撥作用。第四、創建民主和諧的教學氛圍。

【關鍵詞】自主學習  體現個性化  開發潛能 積極主動識字 

     

課改之風吹遍神州大地，教育新貌煥發講壇風采�！度�日制義務教育語文課程標準》明確提出：“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”。顯而易見，識字是閱讀和寫作的基礎，是培養學生語文綜合素養的前提和保障。