初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)1

一、對數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的認(rèn)識1

二、數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)1

1 抓好基礎(chǔ)，注意知識的積累1

1.1 抓好概念教學(xué)，使學(xué)生真正理解要領(lǐng)2

1.2 精講精練，注意知識的整體性2

1.3 突出數(shù)學(xué)思想與方法滲透2

1.4 充分挖掘教材，注意知識的發(fā)現(xiàn)過程2

2創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維3

3 運(yùn)用聯(lián)想和猜想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力3

3.1 進(jìn)行類比聯(lián)想與猜想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。3

3.2 進(jìn)行類比聯(lián)想與猜想，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、獨(dú)特性。3

3.3 進(jìn)行相反性聯(lián)想與猜想，培養(yǎng)學(xué)生思維的逆向性、發(fā)散性。3

三、在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)造性思維的具體體現(xiàn)3

1公式發(fā)現(xiàn)過程的教學(xué)3

2 規(guī)律探索過程的教學(xué)4

3證明與推導(dǎo)過程的教學(xué)4

4 學(xué)習(xí)方法的教學(xué)4

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

[摘要]：本文通過在教學(xué)中對數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的認(rèn)識，就如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力進(jìn)行探討。主要強(qiáng)調(diào)抓好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，精講精練注意知識的積累，使學(xué)生在打好基礎(chǔ)的前提下，學(xué)習(xí)更多的知識。在教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)問題情境，以此激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生聯(lián)想和猜想的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。當(dāng)然，學(xué)生的思維過程更重要的是能夠在上課中把它體現(xiàn)出來，具體可以采用公式發(fā)現(xiàn)過程的教學(xué)，探索過程的教學(xué)，證明與推導(dǎo)過程的教學(xué)，學(xué)習(xí)方法的教學(xué)等，對不同的內(nèi)容采取不同的形式的教學(xué)方法，以便在課堂教學(xué)中更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。

[關(guān)鍵詞]：初中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)造性思維 培養(yǎng)