關(guān)于情境教學(xué)策略的應(yīng)用

關(guān)于情境教學(xué)策略的應(yīng)用1

一、情境教學(xué)的形式過(guò)于單一1

1、教師自身的個(gè)體差異問(wèn)題2

（1）幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)2

（2）教材內(nèi)容和幼兒本身能力有差距2

2、幼兒差異2

（1）個(gè)體的自身因素2

（2）外部因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響3

二、解決情境教學(xué)小學(xué)化的有效對(duì)策3

1、對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)3

（1）開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理健康教育課程3

（2）良好的同伴關(guān)系對(duì)促進(jìn)幼兒心理健康時(shí)非常重要的。3

（3）家庭教育是促進(jìn)幼兒心理健康的重要方面。3

2、組織教師進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)4

（1）情境教學(xué)方法概述4

（2）情境教學(xué)法的作用4

（3）數(shù)學(xué)情境教學(xué)的幾種方法4

3、班級(jí)與班級(jí)之間相互觀摩4

4、讓家長(zhǎng)了解什么事情境教學(xué)，以及情境教學(xué)對(duì)幼兒的好處是什么4

關(guān)于情境教學(xué)策略的應(yīng)用

[摘要]《情境互動(dòng)式數(shù)學(xué)》的教育課程是一種開(kāi)放式的發(fā)展兒童思維能力及培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣為宗旨的課程。課程體現(xiàn)的教育理念是尊重兒童心理能力的發(fā)展水平。強(qiáng)調(diào)幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中思維能力的培養(yǎng)，給幼兒多角度、多層次的解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。經(jīng)查閱資料，國(guó)內(nèi)外陸續(xù)在學(xué)齡前兒童中開(kāi)展情境教學(xué)，方式不盡相同，效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)不夠健全。我園堅(jiān)持以“情感”為中心來(lái)組織教學(xué)，按照年齡劃分，3—4歲、4—5歲、5—6歲分別創(chuàng)設(shè)了不同的情境及效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)，取得非常滿意的效果。

 [關(guān)鍵詞]  情境教學(xué)   策略 兒童思維