研究運用“需要理論”

一、明確“需要層次論”的內涵　　把握“需要管理”的理論依據0

1．“需要層次論”的內容1

2．“需要層次論”的意義1

二、 分析“需要層次論”的不足　　把握“需要管理”的正確方向1

三、 重視“需要層次論”的應用　　突出“需要管理”的實效作用。1

1．合理滿足物質和安全需要2

2．努力提供進修和提高需要2

3．及時彰顯自尊和榮譽需要2

4．不斷激發創造和成就需要3

研究運用“需要理論”  加強教師“需要管理”

摘要：

教師是學校重要的人力資源，實施“人本管理”是促進教師發展的有效途徑和方法。根據馬斯洛“需要層次理論”的內容以及現實意義得出：需要是人的行為的起點，是發展動力的內在源泉。因此，學校管理者在深入研究需要理論，全面分析教師需要層次和特點的同時，必須正視教師需要，加強“需要管理”，也就是關心和了解教師需要，并根據實際最大限度地滿足教師的需要，同時鼓勵教師追求更高層次需要。這樣，就能有力促進教師自身發展，進而促進學校工作提高。

關鍵詞：研究需要  了解需要  滿足需要  激勵需要