淺談我國(guó)農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題

一、調(diào)查的背景和方法1

二、文山農(nóng)村苗族地區(qū)教育的狀況1

（一）農(nóng)村苗族地區(qū)教育發(fā)展嚴(yán)重滯后1

（二）苗家各個(gè)地區(qū)之間也存在著教育差距2

（三）農(nóng)村苗家子女接受教育重男輕女2

（四）存在著傳統(tǒng)思想的毒害3

三、苗族地區(qū)教育發(fā)展受影晌的綜合原因3

四、我對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村苗族地區(qū)教育的幾點(diǎn)改革建議3

（一）政府部門和有關(guān)單位要幫助建設(shè)合理的鄉(xiāng)村小學(xué)校，為控輟保學(xué)保駕護(hù)航3

（二）提高師資隊(duì)伍，用人唯“千里馬”4

（三）發(fā)展農(nóng)村苗族教育須解放思想4

淺談我國(guó)農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題——文山州農(nóng)村苗族子女受教育及教育發(fā)展的探索 

【摘要】：在我們文山州，苗族同胞的全面發(fā)展對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的意義，苗族的發(fā)展前提條件是當(dāng)?shù)亟逃�的發(fā)展，本人作為當(dāng)?shù)孛缱逯械囊粏T，當(dāng)然熱愛(ài)自己的民族。我在多年的觀察、調(diào)查探索后發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前，文山州農(nóng)村苗族居住地區(qū)的教育仍然存在著嚴(yán)重的滯后性，苗族子女的教育受到舊思想、傳統(tǒng)觀念、生源地、民族風(fēng)俗、教育經(jīng)費(fèi)緊缺、教育資源配置結(jié)構(gòu)不合理等等因素的制約和影響。因此，要解決這些問(wèn)題，我們只能對(duì)癥下藥，抓住主要矛盾、突出政策的針對(duì)性，從而真正地“合理”投入，即把“好鋼用在刀口上”，方能提高民族的教育素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】：文山苗族 農(nóng)村子女 受教育 教育發(fā)展 探索