淺談小學音樂課堂教學的多元化發展性評價

淺談小學音樂課堂教學的多元化發展性評價1

[關鍵詞]多元化評價　　學生發展　　音樂課堂教學1

—、明確音樂教學評價原則1

二、建立多元化評價機制，以評價促發展1

1、評價主體多元1

2、評價內容多元2

3、評價方式多元2

三、音樂課堂教學評價的方式、手段2

1、教師對學生的評價2

2、學生互評、自評與他評三種方式相結合2

淺談小學音樂課堂教學的多元化發展性評價

[摘要]《音樂課程標準解讀》中提出：音樂課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學。這一教育理念的提出，明確了評價的功能，提高學生學習音樂的興趣，增強學生學習音樂的信心，加強學生的音樂審美體驗，尊重學生的個性差異，建立多元化的評價標準。同時，也體現了音樂教改的學生觀——“一切為了促進學生的個性發展．”即倡導多元化發展性評價。

[關鍵詞]多元化評價　　學生發展　　音樂課堂教學