小學(xué)生人際交往適應(yīng)不良的原因分析與對策

小學(xué)生人際交往適應(yīng)不良的原因分析與對策1

一、概念的界定1

（一）小學(xué)生交往適應(yīng)不良現(xiàn)狀1

（二）小學(xué)生交往適應(yīng)不良的概念2

二、小學(xué)生人際交往適應(yīng)不良主要特征2

（一）心胸狹隘型2

（二）嫉妒型2

（三）自我中心型2

（四）自卑型2

（五）自我封閉型3

三、小學(xué)生人際交往適應(yīng)不良的危害3

四、小學(xué)生人際交往適應(yīng)不良的原因3

（一）家庭的溺愛，導(dǎo)致小學(xué)生不愿與他人交往合作3

（二）個性的缺陷，阻礙了小學(xué)生人際交往的順利進(jìn)行3

（三）生活的挫折，成為小學(xué)生人際交往的阻力4

（四）觀念的誤導(dǎo)，阻礙了小學(xué)生交往能力的發(fā)展4

五、小學(xué)生交往不適的對策4

（一）增強(qiáng)學(xué)生人際交往的意識4

（二）培養(yǎng)學(xué)生交往的能力4

（三）拓寬人際交往的實(shí)施途徑5

1、開展隊(duì)會活動5

3、加強(qiáng)家校合作5

4、解決小學(xué)生交往不適應(yīng)注意的幾個問題5

1、《青少年心理問題研究》，張向葵編，東北師范大學(xué)出版社6

4、《教育心理學(xué)原理》，駱伯巍著，浙江大學(xué)出版社     6

小學(xué)生人際交往適應(yīng)不良的原因分析與對策

【摘要】：現(xiàn)在的孩子在人際交往中的困惑已經(jīng)越來越顯著，因此，對小學(xué)生人際交往適應(yīng)不良的分析與對策應(yīng)當(dāng)成為教育的內(nèi)容，以更好地促進(jìn)個性的協(xié)同發(fā)展。文章從問題的提出，小學(xué)生人際交往適應(yīng)不良概念的界定，主要特征及危害，原因分析，對策探索，幾方面來闡述，著重探討了小學(xué)生人際交往適應(yīng)不良行為的原因與對策。筆者借以此文以期望更多的教育者對小學(xué)生人際交往適應(yīng)不良行為給予心理上的關(guān)注和行為的引導(dǎo)，用我們的關(guān)愛滋潤他們的心田，用我們的疏導(dǎo)幫助他們更健康的成長。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生交往適應(yīng)不良  交往意識  交往能力 交往途徑