對后進生學生的發展性評價策略的個案研究

對后進生學生的發展性評價策略的個案研究1

一. 后進生的概念1

二. 形成“后進生”的原因分析1

1. 家庭原因1

2. 社會原因2

3. 學校原因2

4. 后進生自身原因2

三. 對于“后進生”我們應該怎樣轉化呢？2

1. 對后進生要有關愛。2

4. 搭建平臺，在生活和學習中改善后進生與他人關系。3

四. 結語。3

對后進生學生的發展性評價策略的個案研究

內容摘要：在基礎教育階段，實施素質教育的核心是讓全體學生在德、智、體、美、勞諸方面全面地發展。但是素質教育實施多年來，我們的教育仍未完全擺脫“應試教育”的陰影，舊的傳統教育觀仍未得到根本性的改變。在前面實現素質教育的今天，后進生的教育和轉化問題一直是廣大教師和家長擔心的問題。本文就作出了對后進生進行研究的決定，力求探索一些有價值的、有實效的、可操作的轉化模式，切實關注每一位后進生的身心健康，促進學校教育質量的提高和學校的可持續發展。

關鍵詞： 班級  后進生  轉化  發展