學校教師工作評價新模式的研究

學校教師工作評價新模式的研究0

[關鍵詞]教師工作評價  模式  教學效能0

一、我國課程改革中教師工作評價存在的問題0

二、對現行教師工作評價存在問題的診斷和分析0

（一）新課程改革中，教師工作的評價不能只以學校行政管理為主0

（二）教師工作的評價不能主以教師專業發展的結果，即以學生的考試成績為主1

（三）現行的教師工作評價不能只以量化評價方法為主1

（一）對教師工作的評價旨在激勵而非獎懲1

（二）、對教師工作的評價應重視對教師實踐知識的評價1

（三）對教師工作的評價 還應重視人類學方法、質性方法的使用1

四、教師評價新模式的探索2

（二）、教師評價要遵循三個原則，處理好三對關系。2

1、要遵循三個原則 ：2

2、應處理好的三對關系2

（三）、教師工作的評價方式要具有多樣性和靈活性。2

學校教師工作評價新模式的研究

[摘要]本文主要研究在實施新課程之際，闡述了在新課程改革中學校教師工作評價的模式。無可否認，傳統的教師工作評價制度在教育發展的特定時期發揮了重要的作用，但在新課改中卻難以為繼。為此，在新的形勢下，應探求新的、科學的教師工作評價模式，以切實調動教師工作的積極性。為此，本文就針對這一問題提出了新課程下學校教師工作評價新模式研究的四方面內容：（一）、提出教師工作評價存在的問題；（二）、對教師工作存在問題診斷與分析；（三）、改革教師工作評價制度的對策；（四）、對教師工作評價新模式的探索。

 [關鍵詞]教師工作評價  模式  教學效能