在小學英語教學中實施評價的一些方法

多元智能的評價每一個孩子1

——在小學英語教學中實施評價的一些方法1

摘要1

一、小學英語學習評價現狀調查2

二、以多元智能理論為依托，在教學中嘗試多元化的評價3

（一）"說"：等級評價法4

（二）“聽”：自我評價法5

（三） 課堂活動：他人評價法5

（四）課后作業：差異評價法與展覽展示評價法5

（五）期末：分項星級綜合評價法6

結 語6

參考文獻7

多元智能的評價每一個孩子

   ——在小學英語教學中實施評價的一些方法

摘要

美國哈佛大學教授霍華德·加德納先生提出的多元智能理論對課程、課堂教學行為和學校整體設計都提供了富有啟示性的選擇。而對小學階段的英語學習來說，最有價值的地方就是它為如何進行英語學習的評價打開了一種新的視角。既要用多元化、多維度的手段和全面、發展的眼光來評價學生。

以此理論為指導，我在英語教學中，在評價的內容和方法等方面都做了一些嘗試和探索。希望通過構建一個多元智能的評價體系，使評價不僅僅關注孩子們的知識掌握情況，更能關注他們的學習情感、學習態度。使評價不僅僅是檢驗孩子們學習的工具，更能成為孩子們進行英語學習的動力。

關鍵詞：多元智能；  小學英語；   評價