友愛谷幼兒園2—3歲幼兒自我服務能力培養(yǎng)的研究

友愛谷幼兒園2—3歲幼兒自我服務能力培養(yǎng)的研究1

一、問題的提出1

（一）中心論題：通過日常活動培養(yǎng)2—3歲幼兒自我服務的能力1

（二）理論依據(jù)2

二、2—3歲幼兒自我服務能力的現(xiàn)狀分析2

三、如何培養(yǎng)2—3歲幼兒自我服務能力2

（一）利用多種活動和教育手段，培養(yǎng)幼兒自我服務的能力2

1.課程安排。2

2.環(huán)境布置2

（二）采用游戲形式，激發(fā)幼兒自我服務的興趣2

1.區(qū)角活動2

2.小型比賽2

（三）注重個體差異，因材施教，提高幼兒自我服務的能力3

（四）實施經(jīng)常化教育，養(yǎng)成幼兒自我服務的習慣3

（五）進一步密切家園聯(lián)系，共同培養(yǎng)幼兒的自我服務能力3

4．幼兒入、離園時的及時溝通和反饋，做到家園教育方法的一致。4

四、2—3歲幼兒自我能力培養(yǎng)的效果分析4

3.經(jīng)過家園雙方的共同努力，孩子生活自理能力有了很大的提高：4

1）從離不開成人的幫助到自己學會穿脫衣褲4

2）學會幫助別人4

2. 匿名：《談談小班幼兒自我服務能力的培養(yǎng)》，百度網(wǎng)站。5

友愛谷幼兒園2—3歲幼兒自我服務能力培養(yǎng)的研究

[摘要]：幼兒自我服務的能力，就是指幼兒在一定的年齡階段內(nèi)照顧、管理自己的能力。本文通過對2—3歲幼兒自我服務能力發(fā)展的現(xiàn)狀分析，針對2—3歲幼兒年齡特點：可塑性大，極容易接受外界環(huán)境刺激，提出了2—3歲幼兒自我服務能力的培養(yǎng)策略，即：在家園積極配合、共同形成教育合力的前提下，采取集體教育活動、游戲活動、因材施教、家園共育等手段提高幼兒的自我服務能力。通過上述方法的使用，使幼兒的自我服務意識和能力都得到了明顯的增強和提高。

[關(guān)鍵詞]：幼兒、自我服務能力