以實踐為載體對學生進行感恩教育

實踐為載體對學生進行感恩教育1

［關鍵詞］思考　理解　感恩　實踐1

一、明確“感恩”教育的重要性1

二、領略“感恩”教育的時代內涵2

三、參與“感恩”教育的實踐活動2

四、體驗“感恩教育”的真實情感2

五、實現“感恩”教育的知行合一3

實踐為載體對學生進行感恩教育

［摘要］中國是個歷史悠久的禮儀之邦。在源遠流長的中華文化文明中，“孝”為百行之首，是一切道德的基礎，至善的美德。我國擁有深厚的“孝”文化的底蘊。《詩經》上有一句“衰衰父母，生我劬勞”，感嘆和贊美了父母的養育之恩唐朝孟郊詩：“誰有寸草心，報得三春暉。”更是表達了孝敬父母的渴望。而“祭而豐不如養之厚，悔之晚何若謹于前”的古訓，則督促后輩履行對父母的贍養和孝敬。因此，加強未成年人的思想道德建設，開展愛國主義教育，就應該以實踐活動為載體，以學生自主探究為主線，以孝敬父母為突破口，對學生進行“感恩”教育，讓學生學孝，知孝，行孝。

   ［關鍵詞］思考　理解　感恩　實踐

“滴水之恩，當涌泉相報”歷來是我們中華民族的優良傳統，當這種傳統美德正面臨被丟棄的嚴重局面時，我認為社會上每一個有責任感的人都有義務和責任去思考這樣一個問題：如何教育好下一代珍視我們中華民族的美德，如何讓學生會“理解”和“感恩”？