試論 “社會性的輔助學習指導活動”也具有教育的內涵

試論 “社會性的輔助學習指導活動”也具有教育的內涵1

[關鍵詞]：社會性 輔助 教育者 學習者 個體 教育 學習 教學1

1.教育是社會性的活動。2

2.從學習者的角色來看2

2.1個體本能的具有學習的能力2

2. 2學習者個體能動的學習意識與能力是由教育活動賦予的3

3.從教育者的角色來看3

3.1教育者的教的本能3

3.2教育者個體一般都是成年和能力習得個體3

3.3由于知識與能力對個人在生產和生活作用3

4.從教學的具體過程來看4

4.2教學活動中，教育者是主動的將知識信息傳遞給學習者4

4.3教學活動中，教育者還為學習者提供高效率的學習方法4

5.從教育者為學習者實施教學活動的準備條件來看4

5.1實施學校、校園和教室的基礎建設。4

5.5制定教學計劃和備課準備，4

6.學習者通過輔助性學習指導活動習得相應的知識后對知識的應用的活動來看5

試論 “社會性的輔助學習指導活動”也具有教育的內涵

[摘要]：在教育學界，對教育內涵的解釋有很多形式，并不統一。本人作為教育專業成人本科階段即將畢業的學生，通過自己十多年接受學校教育的體驗和最近幾年對教育理論的專業化、系統化的學習，也存有一些對教育內涵的看法。本篇認為，對學習者或者是學習個體提供“社會性的輔助學習指導活動”，也具有教育內涵。從教育者角色、學習者角色及教育和教學活動的過程與現象等幾個方面進行分析，以此來嘗試表明這一結論。

[關鍵詞]：社會性 輔助 教育者 學習者 個體 教育 學習 教學