透視教學(xué)反思

透視教學(xué)反思1

[關(guān)鍵詞]  透視  教學(xué)反思 課改  演奏華章1

一、直面教學(xué)反思1

（一）追本求“義”1

（二）窺究作用2

二、親歷教學(xué)反思3

（一）反思前奏曲3

（二）反思進(jìn)行時(shí)4

三、反思教學(xué)反思5

透視教學(xué)反思

[摘 要] 教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己的教學(xué)行為要進(jìn)行反思，以促進(jìn)教師教學(xué)水平的不斷提高。美國心理學(xué)家波斯納（G.J.POSNER）提出了一個(gè)教師成長的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。本文就教學(xué)反思的本義、作用、具體實(shí)施等方面加以論述。簡(jiǎn)要闡釋如下：教學(xué)反思可以為促進(jìn)教師專業(yè)成長搭建適宜的平臺(tái)；為落實(shí)課程改革理念掘開綠色的通道；為積淀教育科研資料提供源遠(yuǎn)的活水。而作為教師應(yīng)當(dāng)做到：夯實(shí)理論基礎(chǔ)并形成反思意識(shí)；從以下三個(gè)時(shí)空入手：課前反思——預(yù)測(cè)教學(xué)思路；課中反思——駕馭課堂生成；課后反思——審視教學(xué)效果。反思的主要形式有：教育（教學(xué)）后記、日記及隨筆等。總之，只有透視教學(xué)反思，才能真正演奏課改的華章！

[關(guān)鍵詞]  透視  教學(xué)反思 課改  演奏華章