充分運(yùn)用“需要”理論

充分運(yùn)用“需要”理論  加強(qiáng)教師“人本”管理0

一、明確“需要層次論”的內(nèi)涵　　把握“需要”管理的理論依據(jù)0

1．“需要層次論”的內(nèi)容1

2．“需要層次論”的意義1

二、 分析“需要層次論”的不足　　把握“需要”管理的正確方向1

三、 重視“需要層次論”的應(yīng)用　　突出“需要”管理的實(shí)效作用。1

1．合理滿足物質(zhì)和安全需要2

2．努力提供進(jìn)修和提高需要2

3．及時(shí)彰顯自尊和榮譽(yù)需要3

4．不斷激發(fā)創(chuàng)造和成就需要3

摘要：

教師是學(xué)校重要的人力資源，實(shí)施“人本”管理是促進(jìn)教師發(fā)展的有效途徑和方法。根據(jù)馬斯洛“需要層次理論”的內(nèi)容以及現(xiàn)實(shí)意義得出：需要是人的行為的起點(diǎn)，是發(fā)展動(dòng)力的內(nèi)在源泉。因此，學(xué)校管理者在深入研究需要理論，全面分析教師需要層次和特點(diǎn)的同時(shí)，必須正視教師需要，加強(qiáng)“需要”管理，也就是關(guān)心和了解教師需要，并根據(jù)實(shí)際最大限度地滿足教師的需要，同時(shí)鼓勵(lì)教師追求更高層次需要。這樣，就能有力促進(jìn)教師自身發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校工作提高。

關(guān)鍵詞：研究需要  了解需要  滿足需要  激勵(lì)需要