中小學教師“末位淘汰制”制度的簡析

中小學教師“末位淘汰制”制度的簡析1

一、現行“末位淘汰制”的制度分析1

（一）在社會實施的影響1

（二）中小學教師“末位淘汰制”制度的法律性質1

二、“末位淘汰制”制度的積極作用2

（一）對學校管理的促進2

（二）對教師個人能力提高2

三、“末位淘汰制”的負面影響2

（一）增加教師個人的心理壓力2

（二）增加教師個人的工作強度和壓力3

（三）客觀條件，造成“末位淘汰制”的公平失衡3

（四）“末位淘汰制”對教師團體協作的影響3

四、綜合評述4

中小學教師“末位淘汰制”制度的簡析

[摘要] 隨著中小學教師的人才越來越多，特別在很多地方出現中小學教師超編的情況。近年來一個新名詞開始流行起來，這就是“末位淘汰制”。“末位淘汰”，從根本上說是歷史悠久的“恐怖激勵”的思路：后面時時刻刻有一頭狼在追，這樣你會跑得更快！這種滲透了效率至上主義、管理至上主義和社會達爾文主義的“人力資源管理學”，在資本主義國家內部的思想界也早就被質疑了。然而，眼下越來越多的教育部門把“末位淘汰制”奉為治校法寶和有效地緩和教師編制的問題，有的地方還作為經驗加以推廣。表面看起來似乎也有點道理，優勝劣汰嘛，自然發展規律。教育是一門復雜的工作，主觀和客觀條件相互制約，權衡這種制度的利弊，要根據實際而論，我們不能單看這種制度的優勢！本文是根據“末位淘汰制”在社會上的影響、法律的性質，對學校管理、教師個人能力的作用以及產生那些負面的影響。進行簡單的簡述。

[關鍵詞]末位淘汰制，學校管理，公平失衡