在“主題式”教研活動(dòng)中促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

在“主題式”教研活動(dòng)中促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)1

1、提煉問(wèn)題、形成主題1

2、個(gè)人思考合作設(shè)計(jì)2

3、行動(dòng)實(shí)踐修改方案2

4、反思研討 互動(dòng)交流3

3、俞國(guó)平《育英學(xué)校校本教研課題總結(jié)》  2007.74

在“主題式”教研活動(dòng)中促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

[摘要] 持續(xù)性、研討性的“主題式”教研活動(dòng)，以多元的教研活動(dòng)方式在特定內(nèi)容和地域范圍中相互間有效互動(dòng)、整合，來(lái)形成教研共同體。將提煉問(wèn)題、形成主題，個(gè)人思考合作設(shè)計(jì)，行動(dòng)實(shí)踐修改方案，反思研討、互動(dòng)交流有序地進(jìn)行著，促使教師們（以音樂(lè)教師為例）在這一過(guò)程中獲得專業(yè)成長(zhǎng)。這種教研活動(dòng)方式實(shí)現(xiàn)了：以教師聽(tīng)為主的教研模式向教師參與的互動(dòng)式的教研方式轉(zhuǎn)變；教研內(nèi)容單一向教研內(nèi)容多元化、專題化轉(zhuǎn)變；教研模式的開(kāi)放，帶動(dòng)了課堂教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不斷提高。從而使教師成長(zhǎng)得快，學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)。

 [關(guān)鍵詞]  “主題式”教研     教師專業(yè)成長(zhǎng)