當前教學評價存在的問題及原因分析——基于教師視角的考量

當前教學評價存在的問題及原因分析——基于教師視角的考量1

一、基于教師視角分析教學評價的目的1

1、檢驗教學效果。2

2、診斷教學問題。2

3、引導教學方向。2

4、調控教學進程。2

二、基于教師視角分析教學評價的作用與內容2

1、教學思想2

2、教學目標2

3、教學內容2

4、教學過程與方法2

5、教師的素質3

6、 教學效果3

三、基于教師視角分析教學評價存在的問題3

1、教育目標與評價標準的設定問題3

2、教育評價對象與分數問題3

3、教育教學評價實踐與方略舉措問題3

（ 1 ）對教育教學評價的意義3

（ 2 ）在評價理論方面4

（ 3 ）在評價技術手段的開發和應用4

四、基于教師視角分析教學評價的改革與措施4

第一，教育教學評價的指導思想的改革4

第二，教育教學評價的目的改革4

第三，教育教學評價的研究方法的改革4

第四，教育教學評價的組織形式的改革4

當前教學評價存在的問題及原因分析——基于教師視角的考量

 [摘要] 通過對周邊學校教師對教學的評價的了解以及調查，在北師大網絡教育平臺學習的兩年里，對教育管理這個專業的認識以及學習，自己學習到了許多。通過專業書籍的閱讀以及對身邊各個學校的調查研究，當前教學評價為題中存在的許多弊端，對當前教師對教學的評價中存在的若干問題進行透視和剖析,具有重要的現實意義。教師評價改革是當前中小學教育改革的重要組成部分。有效的教師評價對廣大中小學教師的教育教學工作有導向、監督、鼓勵、診斷和發展的多重功能�；�礎教育課程改革啟動以來，教師評價改革引起教師和研究人員的廣泛重視。許多學校都在發展性教育評價理念的指導下進行了積極的研究和探索，取得了一些有益的經驗，但同時也仍然存在一些值得討論的問題�；�于教師視角分析了當前教學評價活動提高教學質量的有效手段,而我國教育教學評價還存在著評價過程形式化、評價方式僵化、評價主體單一化等問題,因此應當探索和實施基于具有特點的教學評價策略,嚴格評價過程,采取靈活的評價方式,豐富評價主體,從而促使教育教學評價更好地為改進教學質量服務。

 [關鍵詞]教學   評價   發展