“人性觀”與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理行為

“人性觀”與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理行為1

——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)用科學(xué)“人性觀”改變管理行為探討1

[關(guān)鍵詞]：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)  管理  人性觀  教學(xué)1

一、各種人性觀1

二、“人性觀”與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理行為2

（1）科學(xué)的“人性觀”對(duì)校長(zhǎng)的管理行為的啟示2

（2）“人性觀”要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有怎樣的管理行為3

（1）權(quán)威性行為向民主性行為轉(zhuǎn)變4

（2）監(jiān)督性行為向服務(wù)性行為轉(zhuǎn)變4

（3）企業(yè)性行為向教育教學(xué)性行為轉(zhuǎn)變4

（4）事務(wù)性行為向指導(dǎo)性行為轉(zhuǎn)變5

（5）獎(jiǎng)勵(lì)性行為向福利性行為轉(zhuǎn)變5

（6）關(guān)系性行為向協(xié)調(diào)性行為轉(zhuǎn)變5

（7）經(jīng)驗(yàn)性行為向科學(xué)性行為轉(zhuǎn)變5

“人性觀”與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理行為

      ——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)用科學(xué)“人性觀”改變管理行為探討

[摘 要]：學(xué)校管理方法是開(kāi)展學(xué)校管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的手段和措施，其選擇是以人性為基本前提的。我國(guó)提出科教興國(guó)的方針之后，教育再次受到了社會(huì)各的深切關(guān)注。這幾年在教育界開(kāi)展了大量的教育研究工作，獲得了許多成果，也學(xué)習(xí)了西方的許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。其中，學(xué)校的管理工作得到了史無(wú)前例的重視，校長(zhǎng)的管理工作就成為了一個(gè)學(xué)校成敗的關(guān)鍵；人性觀是管理哲學(xué)中的核心問(wèn)題。管理者持何種人性觀不僅影響其管理行為，而且還制約著管理者與被管理者的人際關(guān)系，最終決定著管理的效能。國(guó)民的民主意識(shí)有了明顯的提高，人文主義的思想得到推崇，“人性觀”也隨之成為國(guó)民在管理工作中經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。在這種形勢(shì)下，如何正確地看待和運(yùn)用“人性觀”，成為學(xué)校管理工作的重要課題。在這個(gè)課題中，校長(zhǎng)如何正確運(yùn)用“人性觀”進(jìn)行管理？事關(guān)重大。本文就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)用科學(xué)“人性觀”改變管理行為探討，取得了一定的經(jīng)驗(yàn),具有較好實(shí)際意義。

[關(guān)鍵詞]：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)  管理  人性觀  教學(xué)