學校基層組織中年級組建設規律的實踐研究

學校基層組織中的年級組的建設規律的實踐研究1

[關鍵詞] 中樞驅動 行政管理 科學有效1

一、科學建立年級組的中樞驅動的運行機制。2

二、科學建立年級組的行政管理的職能2

1、年級組的級務管理職能。2

2、年級組的德育管理職能。2

3、年級組的教學工作管理職能。2

4、年級組的教研管理職能。3

5、其它方面的管理職能3

三、明確年級組的工作職責3

1、組織年級組開展業務學習。3

2、年級組教學的規范化管理。3

3、廣泛開展年級組教學研究活動。3

4、積極參與學校課程建設。3

5、做好年級組的青年教師培養工作。3

6、營造年級組團結合作的工作環境。4

四、科學建立年級組的管理制度4

1、實行“行政與級組長值日制”。4

2、推行“年級每周例會”制度。4

3、實行“行政與級組長會議制度”4

4、保證德育為首，強化教學為本。4

5、發揚優良傳統，以教風促學風。4

五、建立充滿活力年級組的生長機制。5

2、《教育學》人民教育出版社1989年12月第2版588頁。5

學校基層組織中的年級組的建設規律的實踐研究

[摘要] 學校實行校長責任制之后，學校管理基層組織中的年級組的管理工作是一所學校的管理工作中最基層而又是最重要的一個核心。而科學建立年級組的中樞驅動的運行機制、年級組的行政管理的職能、明確年級組的工作職責、年級組的管理制度、充滿活力年級組的生長機制是建設好年級組的關鍵，是增強學校管理的活力、連續性以及提高學校管理工作效益的最有效的管理。

    [關鍵詞] 中樞驅動 行政管理 科學有效