“人性觀”與校長的管理行為

（本課題的研究與當(dāng)今教育形勢的重要性）1

一、各種人性觀1

二、“人性觀”與管理者的管理行為2

（一）科學(xué)的“人性觀”2

（二）學(xué)校管理者——校長應(yīng)運用哪些科學(xué)的“人性觀”改變管理行為2

三、校長的管理行為如何與“人性觀”緊密結(jié)合。3

四、管理行為的轉(zhuǎn)變4

（1）權(quán)威性行為向民主性行為轉(zhuǎn)變4

（2）監(jiān)督性行為向服務(wù)性行為轉(zhuǎn)變4

（3）企業(yè)性行為向教育教學(xué)性行為轉(zhuǎn)變4

（4）事務(wù)性行為向指導(dǎo)性行為轉(zhuǎn)變5

（5）獎勵性行為向福利性行為轉(zhuǎn)變5

（6）關(guān)系性行為向協(xié)調(diào)性行為轉(zhuǎn)變5

（7）經(jīng)驗性行為向科學(xué)性行為轉(zhuǎn)變5

五、我的感想。6

 “人性觀”與校長的管理行為

————校長應(yīng)如何運用科學(xué)的“人性觀”改變管理行為

［寫作摘要］

（本課題的研究與當(dāng)今教育形勢的重要性）

隨著全球化的趨勢，教育在一個國家中的重要性越發(fā)明顯。在我國提出科教興國的方針之后，教育再次受到了各方的關(guān)注。這幾年在教育界開展了大量的教育研究工作，獲得了許多成果，也學(xué)習(xí)了西方的許多先進經(jīng)驗。其中，學(xué)校的管理工作得到了史無前例的重視，校長的管理工作就成為了一個學(xué)校成敗的關(guān)鍵；國民的民主意識有了明顯的提高，人文主義的思想得到推崇，“人性觀”也隨之成為國民在管理工作中經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。在這種形勢下，如何正確地看待和運用“人性觀”，成為學(xué)校管理工作的重要課題。在這個課題中，校長如何正確運用“人性觀”進行管理？事關(guān)重大。

［關(guān)鍵詞］學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理、人性觀、教學(xué)、科學(xué)、轉(zhuǎn)變。