農村地區小學高年級學生學習動機培養的實踐研究

農村地區小學高年級學生學習動機培養的實踐研究0

[關鍵詞] 動機 學習動機 動機理論0

一、學習動機的基本理論及啟示1

1、學習動機1

2、學習動機理論1

（1）認知學派學習動機理論1

（2）人本主義學習動機理論1

（3）學習動機強化理論1

3、研究學習動機對于我們教學的啟示1

二、培養學習動機的實踐途徑和方法1

1、學習動機的激發2

（1）創設“問題”情境，激發認識興趣和求知欲2

（2）恰當地運用強化手段。2

（3）適當地開展學習競賽。2

（4）因材施教，增強信心。2

（5）妥善利用學習反饋和評價。2

2、學習動機的轉化3

（1）外部動機向內部動機轉化。3

（2）近景性動機向遠景性動機轉化。3

3、學習動機的維持3

（1）利用學習動機的遷移3

（2）引導學生積極歸因3

農村地區小學高年級學生學習動機培養的實踐研究

[摘 要] 我長期從事農村小學教育教學工作，發現由于農村教育資源相對缺乏和人們思想觀念相對滯后，有相當多的學生缺乏明確長遠的學習動機。至此出現了許多不良的學習行為，新課程改革倡導學生學習方式的轉變，那么應用到我們的教學實際，我認為應該把加強學生學習動機的激發與培養作為我們工作的突破口，充分調動學生學習積極性，讓他們主動參與學習，樂于學習，體驗學習的快樂，從而學會學習。所以深入學習動機理論以此來指導我們的教學實踐工作對于改變學生不良的學習行為尤為必要。

[關鍵詞] 動機 學習動機 動機理論