小學生創新素質培養的研究與實踐

小學生創新素質培養的研究與實踐1

一、什么叫創新1

二、研究目標2

3、發展學生的個性，培養小學生創新意識、創新精神和創新能力。2

三、研究內容2

1、教師創新素質的研究。2

四、研究原則2

五、研究步驟2

1、第一階段：調研準備期（2004、6——2004、12）2

2、第二階段：實驗研究期（2005、1——2007、1）2

3、第三階段：深化總結期（2007、2——2007、6）2

六、研究策略2

1、制訂實施計劃，構建課題研究網絡3

2、提高教師的理論水平和創造素質3

二是著力提高教師的創造素質。課題研究的主力軍是教師，他們的整體素質尤其是創造素質3

3、構建有利于培養學生創新素質的課堂教學模式3

（1） 鼓勵標新立異，培養創新精神3

（2）營造民主氛圍，激發創造動機3

（3）靈活運用教材，拓寬思維空間4

（4）組織小組研討，激勵主體參與4

（5）加強思維訓練，發展創新能力4

（6）開展實踐活動，培養操作能力4

（7）建立評價標準，抓好評價導向4

七、研究成果5

1、營造了有利于激發小學生創新動機的校園文化5

2、構建了適應小學生創新素質培養的課堂教學模式5

3、完善了課堂教學量化評價機制，提高了課堂教學效率5

4、提高了小學生的創新綜合素質5

5、提高了教師的創新素質和科研能力5

小學生創新素質培養的研究與實踐

【摘要】《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中強調：全面推進素質教育“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”。小學是培養學生創新素質的基礎教育階段。然而，至今不少教師仍沿襲著傳統的人才培養模式和教育教學方法，仍存在著“為應試而教”的傾向，嚴重影響和制約小學生的能力，特別是創新素質能力的發展。開展小學生創新素質培養的研究與實踐，實施素質教育，培養學生的創新能力，使學生具有自主學習、獨立思考、勇于實踐、善于創新的現代素質已成為現代教育的主要目標。

【關鍵詞】創新素質 師生互動 自主學習 勇于實踐