班主任心理健康教育淺談

班主任心理健康教育淺談1

[關(guān)鍵詞]： 學(xué)校心理健康教育    途徑    教師1

一、存在問題2

1、不尊重學(xué)生，使學(xué)生的心理受到傷害。2

2、不講究科學(xué)，使學(xué)生的心理產(chǎn)生障礙。2

二、找到原因2

1、教師地心理健康教育的概念認(rèn)識不清。2

2、教師地心理健康教育的重要意義認(rèn)識不足。2

3、教師地心理健康教育專業(yè)知識的缺乏。2

三、心理健康教育的正確認(rèn)識2

四、班主任要避免走入認(rèn)識誤區(qū)2

1、心理健康教育與德育2

2、德育模式3

3、課堂教學(xué)模式3

五、班主任進行心理健康教育的途徑3

1、加強班主任自身修養(yǎng)，用健康的心理影響學(xué)生3

2、開展良好的集體活動是對學(xué)生進行心理健康教育的有效途徑之一3

3、設(shè)計各種豐富多彩的班級活動，提高學(xué)生心理健康水平3

4、嗅覺敏銳，善于動腦4

3、王桂芝：《班主任成長日記》開明出版社4

班主任心理健康教育淺談

 [摘要]：九屆人大四次會議把青少年的心理健康教育列入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的五年計劃。我們不難看出我國的學(xué)校心理健康教育是在不斷發(fā)展的。在學(xué)生心理健康教育的問題上，班主任老師的工作非常重要。對于一個最接近學(xué)生的教師群體，如何更有效的、用最適合的途徑對學(xué)生進行心理健康教育很值得思考。這篇論文意在探討大家對于學(xué)校心理健康教育模式的認(rèn)識，尋找一種更適合于我國的，更容易被我們所接受的，更適合班主任的學(xué)校心理健康教育途徑。

[關(guān)鍵詞]： 學(xué)校心理健康教育    途徑    教師