皮亞杰兒童認知發展階段論的啟示及其挑戰

皮亞杰兒童認知發展階段論的啟示及其挑戰1

[關鍵詞]皮亞杰　兒童認知發展階段論　守恒1

一、皮亞杰兒童認知發展階段論的主要內容1

二、皮亞杰兒童認知發展階段論的啟示2

1、教學不能拔苗助長2

2、教學要促進學生的認知發展2

3、教學要讓學生產生認知沖突2

4、教學要讓學生從做中學3

三、皮亞杰兒童認知發展階段論面臨的挑戰3

1、對兒童年齡階段的劃分具有滯后性3

2、對各個階段認知能力的質疑4

3、對認知發展階段論的否定4

四、總結5

皮亞杰兒童認知發展階段論的啟示及其挑戰

[摘 要]瑞士心理學家皮亞杰通過研究兒童認知發生發展的特點和規律，創立了發生認識論。皮亞杰的認知發展階段論對認識兒童的認知發展做出了巨大的貢獻，在教育中帶給我們很多啟示。但是，近年來隨著認知發展研究的不斷深入，皮亞杰的兒童認知發展階段論面臨著一系列挑戰。本文簡要回顧了皮亞杰發生認識論的主要內容，提出了它對教育領域的啟示，然后闡述其面臨的挑戰，最后進行了總結。

[關鍵詞]皮亞杰　兒童認知發展階段論　守恒