少先隊體驗教育中的角色模擬

少先隊體驗教育中的角色模擬1

一、引言1

二、體驗教育概述1

1、簡述什么是體驗，簡述心理學中的體驗的含義1

2、什么是體驗教育？體驗教育的心理學依據是什么？2

三、角色模擬法的含義？2

3、少先隊角色模擬法的含義2

四、如何運用心理學中的角色模擬法進行體驗教育2

1、明確目的——選擇適合自己的模擬角色2

2、感同身受——創設情境氛圍3

五、正確引導——強化積極的心理體驗4

1、強化積極心理體驗的意義：4

2、具體做法4

六、反復體驗——增強心理體驗的教育實效5

七、總結5

少先隊體驗教育中的角色模擬

[摘 要] 體驗作為一種心理活動，無時無刻地不在影響著孩子們的身心發展，尤其是小學兒童，他們的心理成長正處在一個關鍵區，如何培養他們積極地心理體驗，讓他們在角色模擬的活動過程中體驗這種積極地心理感受，是一個關鍵性問題。作者通過學校少先隊所開展的心理體驗活動為突破口，進行了一系列的心理體驗活動的初步嘗試，讓孩子們自主選擇在模擬體驗活動中的角色，并通過這種角色的扮演。取得了一定的實效性。

[關鍵詞] 體驗、心理體驗、少先隊體驗教育、角色模擬