一例學生對教室產生恐懼心理咨詢報告

一例學生對教室恐懼心理咨詢報告1

一、基本情況1

1、來訪者基本情況1

2、來訪者成長經歷2

二、主訴及主要問題2

1、主訴2

2、個人陳述2

三、咨詢師觀察和他人反映2

1、咨詢師觀察2

2、母親反映2

四、評估診斷3

1、心理狀態評估3

2、問題分析3

3、診斷及診斷依據3

4、鑒別診斷3

五、咨詢方案制定3

1、咨詢目標3

2、咨詢方法與原理3

六、咨詢過程4

（一）第一、二、三次咨詢：咨詢關系建立與診斷評估階段4

5確定咨詢目標4

（二）第四、五、六次咨詢：學習放松技術4

2、家庭作業：練習放松技術。每天兩次，每次30分鐘。4

（三）第七、八次咨詢：認知行為矯正4

1、ABC理論4

2、森田理論5

（四）第九到第十五次咨詢：想象脫敏5

（五）第十六、十七次咨詢：現實脫敏5

（六）第十八次咨詢：結束鞏固階段5

七、咨詢效果評估5

2． 張郝，《社會心理科學》，2008年第一期，第119頁。5

一例學生對教室恐懼心理咨詢報告

[摘 要]恐懼癥是以恐怖癥狀為主要臨床表現的一種神經癥。患者對某些特定的對象產生強烈和不必要的恐懼，并伴有回避行為。恐懼癥一般伴隨著高焦慮癥狀，在臨床診斷和治療中應注意區別和分別治療。本文探討了一位高中學生對教室產生恐懼的心理成因。通過認知行為療法矯正來訪者的錯誤認知，通過放松訓練和系統脫敏療法消除學生對教室的恐懼心理以及由焦慮、恐懼引發的一些列生理反應。

[關鍵詞]恐怖癥 認知行為 系統脫敏