低年級兒童學(xué)業(yè)不良的心理成因及教育對策

低年級兒童學(xué)業(yè)不良的心理成因及教育對策1

4 研究范圍：小學(xué)低年級學(xué)業(yè)不良兒童2

三、學(xué)業(yè)不良學(xué)生心理問題來源的因素分析3

（一）外在因素3

2、來自學(xué)校的壓力。3

3、來自家庭的影響。4

（二）個人因素5

四、學(xué)業(yè)不良學(xué)生心理問題的緩解對策研究6

（一）、建立檔案6

1、問卷調(diào)查6

2、家訪談心7

（二）、分析情況7

（三）、開設(shè)講座8

（四）、開展咨詢8

（五）、引導(dǎo)保健與心理輔導(dǎo)8

1學(xué)業(yè)不良學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)9

2學(xué)業(yè)不良學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)10

3、學(xué)業(yè)不良學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成11

4學(xué)業(yè)不良學(xué)生不良情緒的排除11

5、學(xué)業(yè)不良學(xué)生良好個性的塑造12

低年級兒童學(xué)業(yè)不良的心理成因及教育對策

 [摘 要] 當(dāng)今社會競爭激烈、復(fù)雜紛繁，人們?yōu)榱瞬槐惶蕴�，一刻也不敢放松自我�?而緊張的氣氛也同樣籠罩著低年級兒童，很多孩子不堪重負(fù)。那么又是什么原因?qū)е铝撕⒆訉W(xué)業(yè)不良？低年級兒童作為一個特殊群體倍受關(guān)注,一方面他們幼稚尚未褪去,另一方面卻又要面對日漸繁重的學(xué)業(yè)。學(xué)業(yè)不良小學(xué)生的智力是正常的，但學(xué)習(xí)成績低下。其特點(diǎn)表現(xiàn)為記憶、注意、思維、認(rèn)知、創(chuàng)造力等方面有缺陷，且缺乏自信、悲觀厭世、抑郁、焦慮、失眠、逃避、恐懼、煩躁，過多的內(nèi)疚自責(zé)。其心理原因歸納為兩個方面，一為外在因素，一為個人因素。對此、可以運(yùn)用問卷調(diào)查、家訪談心等方法了解和掌握學(xué)業(yè)不良學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平，建立起他們的心理檔案。并通過分析具體情況、開設(shè)講座、引導(dǎo)保健等方式緩解學(xué)業(yè)不良學(xué)生的心理問題、以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，使他們能適應(yīng)時代要求。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 學(xué)業(yè)不良 因素分析 轉(zhuǎn)化策略