低年級兒童學業不良的成因及教育對策究

低年級兒童學業不良的成因及教育對策研究1

一 、學業不良的概念界定1

二、學業不良學生的具有以下一些主要特征：1

（一）學業不良的學生有著自身的一些特征：1

5、創造力缺陷。他們在學習中的變通和獨立性明顯低于正常學生。2

三、學業不良學生心理問題來源的因素分析2

（一）外在因素2

2、來自學校的壓力2

3、自家庭的影響3

（二）個人因素3

四、學業不良學生心理問題的緩解對策研究4

（一）建立檔案4

1、問卷調查4

2、家訪談心5

（二）分析情況5

（三）開設講座5

（四）開展咨詢6

（五）引導保健6

4、孟昭蘭：《 情緒心理學》，北京大學出版社，２００６年版．6

低年級兒童學業不良的成因及教育對策研究

[摘  要]  當今學業不良小學生的智力是正常的，但學習成績低下。其特點表現為記憶、注意、思維、認知、創造力等方面有缺陷，且缺乏自信、悲觀厭世、抑郁、焦慮、失眠、逃避、恐懼、煩躁，過多的內疚自責。其心理原因歸納為兩個方面，一為外在因素，一為個人因素。對此、可以運用問卷調查、家訪談心等方法了解和掌握學業不良學生的心理發展特點和水平，建立起他們的心理檔案。并通過分析具體情況、開設講座、引導保健等方式緩解學業不良學生的心理問題、以全面提高教育教學質量，同時不斷提高學生的素質，使他們能適應時代要求。

［關鍵詞］ 小學生 學業不良 因素分析 轉化策略