農(nóng)村幼兒教師與家長溝通的現(xiàn)狀及策略研

農(nóng)村幼兒教師與家長溝通的現(xiàn)狀及策略研究1

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村幼兒教師；現(xiàn)狀；溝通；策略1

一、農(nóng)村幼兒教師與家長溝通的現(xiàn)狀2

（一）幼兒教師與家長合作意識(shí)淡薄2

（二）農(nóng)村家長普遍素質(zhì)不高2

（三）與祖輩家長溝通困難2

二、農(nóng)村幼兒教師與家長溝通現(xiàn)狀的原因2

三、農(nóng)村幼兒教師與家長溝通的策略3

（一）取得家長信任，并尊重孩子溝通3

（二）利用各種方法與家長溝通3

1.接送孩子時(shí)與家長溝通3

2.電話微信4

3.家長會(huì)4

4.家訪4

5.親子活動(dòng)4

結(jié)語5

參考文獻(xiàn)5

農(nóng)村幼兒教師與家長溝通的現(xiàn)狀及策略研究

[摘 要] 農(nóng)村幼兒教師與家長的有效溝通是指老師和家長在理解、信任的基礎(chǔ)上,兩者緊密結(jié)合,互相滲透、互相聯(lián)系，針對兒童的教育問題，有計(jì)劃、有策略地進(jìn)行溝通，以促進(jìn)兒童的發(fā)展。本研究對農(nóng)村幼兒教師與家長溝通的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。第一部分論述了研究的意義。第二部分發(fā)現(xiàn)幼兒教師與家長在溝通中存在的一些現(xiàn)狀。比如：幼兒教師和家長合作意識(shí)淡薄；農(nóng)村家長普遍素質(zhì)不高；老師與祖輩家長溝通困難等。第三部分針對現(xiàn)狀中存在的幼師和家長對幼兒教育認(rèn)知不同，以及他們文化程度的差異問題，提出相應(yīng)的解決策略。在尊重孩子和家長信任的前提下，利用接送、電話、微信等各種交流方式，達(dá)到提高和完善農(nóng)村幼兒教師與家長的有效溝通，共同促進(jìn)幼兒健康成長。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村幼兒教師；現(xiàn)狀；溝通；策略