區域推進幼兒教師專業成長的實踐研究

區域推進幼兒教師專業成長的實踐研究0

[關鍵詞]：區域推進   專業成長   幼兒教師   良師帶徒0

一、區域推進幼兒教師專業成長的背景分析：0

1. 區域推進幼兒教師專業成長是順應教師自身發展的需要。不管是能力強還是能力弱0

2. 區域推進幼兒教師專業成長是順應幼兒園發展的需要。在和幼兒園園長的座談和日0

3. 區域推進幼兒教師專業成長是順應幼兒教育事業發展的需要。隨著我國幼兒教育事1

二、區域推進幼兒教師專業成長的內涵剖析：1

三、區域推進幼兒教師專業成長的實踐探索：1

1、建立復合型的“輔導團隊”是核心。1

2、 營造教師專業成長的良好氛圍是基礎。1

3、開展豐富多彩的團隊合作學習輔導是關鍵。2

（2） 實踐體驗式。教學是幼兒園教師的重要活動形式，而集體教學活動的組織與實2

（4） 案例分析式。為了突破學前教育教學中的重點與難點問題，我改變教師被動參2

四、區域推進幼兒教師專業成長的思考：2

區域推進幼兒教師專業成長的實踐研究

[摘要]：區域推進幼兒教師專業成長是順應教師、幼兒園和學前教育事業的發展需要，是培訓培養幼兒教師的一項重要任務。本研究以“良師帶徒”這一活動形式為切入口，以幼兒園中的優秀教師（良師隊）為引領和幫教，幫助輔導培養各幼兒園中的年輕教師，使她們成為各幼兒園中的骨干，從而推動全區幼兒教師的發展。在積極營造教師成長的良好氛圍中，通過建立復合型的“輔導團隊”，以小組合作、實踐研究、專家引領、案例反思、檔案探索等方法，“教、研、訓”三為一體，努力促進“全員、青年與骨干”教師三位一體的共同成長。

[關鍵詞]：區域推進   專業成長   幼兒教師   良師帶徒