淺談小班區域活動中教師的支持性策略

淺談小班區域活動中教師的支持性策略1

關鍵詞：小班  區域活動  教師   支持性策略1

一、創設良好環境為區域活動的開展奠定基礎1

（一）合理規劃區域場地1

（二）綜合投放具有發展價值的材料2

1、教師運用現有的材料制作精致的教具3

2、教師可與家長合作，家長協助收集廢舊材料3

3、合理利用可操作性材料3

（三）教師可充分發揮標志的暗示作用3

二、充分發揮“引導者”的作用4

（一）教師示范區域活動的某個環節，增加幼兒的經驗4

（二）教師與家長合作，充分利用家長的優勢4

三、教師介入區域活動的策略4

（一）現代多媒體的靈活運用4

（二）多種角色的靈活轉換5

（三）教師介入游戲時語言的技巧5

1、隨機談話5

2、啟發式語言5

結語6

參考文獻6

淺談小班區域活動中教師的支持性策略

摘要：本文探討了小班區域活動中教師的支持性策略，主要從三個方面進行論述：

（1）創設良好的區域活動環境，具體包括合理規劃區域活動場地、綜合投放具有發展價值的材料、合理利用可操作性材料家長協助收集廢舊材料和充分發揮標志的暗示作用；（2）教師充分發揮“引導者”的作用，包括示范區域活動的某個環節，增加幼兒的經驗，及與家長合作，充分利用家長的優勢；（3）在介入區域活動使用現代化多媒體、多種角色的靈活轉換和使用隨機或啟發式語言技巧等策略。

關鍵詞：小班  區域活動  教師   支持性策略