試論幼兒識字教育

試論幼兒識字教育1

一、幼兒園漢字教育與小學識字教育的區別2

1、目的任務不同2

2、識字的形式與時間不同2

3、規格質量不同2

4、學習者的責任與義務不同2

5、幼兒識字個別差異大2

二、幼兒識字教育的基本原則2

1、趣味性原則2

2、循序漸進、由淺入深的原則2

3、堅持學新固舊，識字與閱讀相結合的原則3

三、幼兒識字教育的常用方法3

1、創設適合幼兒的識字環境3

2、選擇專業的識字教材進行識字教學3

3、游戲識字3

4、在日常生活中隨機識字3

5、從字、詞到句，培養幼兒的語言能力3

3、靈活調整教學方法，不要枯燥而無限度地反復。4

6、積極爭取家長配合。4

6、馮德全：《0歲方案》，武漢科技大學出版社，1996年版。4

8、何曉夏主編：《簡明中國學前教育史》，北京師范大學出版社。4

試論幼兒識字教育

[摘 要] 近年來，世界各國的幼教專家們都十分關注早期閱讀，認為早期閱讀對幼兒的口語表達能力和思維的發展等起著非常重要的作用；幼兒早期閱讀能力的培養程度，將會影響其終身學習的學習能力和水平。幼兒識字活動是早期閱讀能力發展的一部分，與幼兒口頭語言發展密切相聯系，盡管學前階段是以發展口頭語言——聽、說為主，但在生活中幼兒表現出了一些“認”、“讀”的要求，例如，他們通常對周圍環境（房間里、書桌上、幼兒園里、書店里等）的書本和文字做出反應，在成人給他們念書、朗誦兒歌時，也會煞有介事地看書上的字，因此，為幼兒創設一些接觸“認”、“讀”的機會，讓幼兒了解一些有關文字語言的信息，增加對文字語言的興趣，懂得文字語言的重要性，是很有必要的。幼兒識字活動雖然是幼兒早期閱讀活動的一部分，屬于前識字經驗。在幼兒園階段，依據幼兒“腦先發育，動作滯后”的生理特點，識字的目的要明確，那就是為了盡早閱讀，就是通過閱讀讓孩子間接地感知豐富多彩的客觀世界，開闊幼兒的視野，為接受開創性素質教育奠定基礎。

[關鍵詞] 早教  識字  興趣  游戲