用多元智能理論詮釋個性化的教育觀念

用多元智能理論詮釋個性化的教育觀念1

1、多元智能理論所倡導的學生觀1

2、教育者應樹立怎樣的學生觀1

1、要充分認識綜合開發(fā)兒童多元智能的重要性。2

1． 評價內容要能夠豐富多元3

2．評價方式要倡導人文關懷4

3． 評價過程要體現(xiàn)動態(tài)發(fā)展4

4． 評價類型要提倡形式多樣4

1、養(yǎng)成仔細觀察學生的習慣4

2、具備與家長積極溝通的能力4

3、密切關注學生的在校記錄4

4、認真收集學生的資料5

用多元智能理論詮釋個性化的教育觀念

[摘 要]每個人由于遺傳素質、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷不同，而形成了個人獨特的“心理世界”。他們在興趣、愛好、動機、需要、性格、氣質、智能和特長等方面是各不相同、各有側重，形成個體的獨特性，而獨特性恰恰是一個人的本質特征。教育應遵循加德納“多元智能理論”所蘊含的個性培養(yǎng)理念，尊重了解學生智能的差異性和特殊性，為學生提供多樣化的選擇，讓我們的教育去適應學生，使學生的智能強項得到加強，弱項得到彌補，獲得個人最優(yōu)化的發(fā)展。用多元智能理論詮釋個性化教育觀念，培養(yǎng)富有個性、與眾不同的學生。

[關鍵詞]多元智能理論  尊重差異  激發(fā)潛能  最優(yōu)化發(fā)展