親子閱讀的價(jià)值（實(shí)踐？）研究

[關(guān)鍵詞]：親子閱讀 繪本 親子繪本閱讀0

一、引言：0

二、 方法設(shè)計(jì)：2

三、親子閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果:2

1、家長對(duì)親子閱讀的認(rèn)識(shí)不夠2

2、 缺乏良好的家庭閱讀環(huán)境2

3、閱讀材料的選擇不符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)2

4、 親子閱讀的態(tài)度、方法和技巧有待提高2

三、我園開展的親子閱讀實(shí)踐活動(dòng)3

1、構(gòu)建幼兒繪本教材3

2、親子閱讀的實(shí)施途徑4

（1）開設(shè)親子繪本閱讀課程，普及親子閱讀教育4

（2）成立繪本閱讀室，養(yǎng)成良好親子閱讀習(xí)慣6

（3）運(yùn)用繪本專題教學(xué)，塑造兒童健全人格。6

3、教學(xué)成效6

（1）親子閱讀促進(jìn)了幼兒健全心理的發(fā)展。6

（2）親子閱讀促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧。6

（3）親子閱讀提高老師的科研水平。7

四、存在的問題與思考7

1、缺乏專業(yè)化的師資隊(duì)伍7

2、父親教育角色的淡化7

10、馬以念：《幼兒與閱讀》，《啟蒙》，1996年，第8期。7

親子閱讀的價(jià)值研究

                                  ——以北京市華夏貝貝親子園為例

[摘 要]：“親子”的話題，越來越被更多的人們關(guān)注。越來越多的父母認(rèn)識(shí)到，幼兒早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于幼兒完整知識(shí)體系的構(gòu)成以及健全人格的培養(yǎng)都有著十分重要的作用。就我園開展的2—6歲幼兒的親子閱讀現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長在滿足了幼兒成長的物質(zhì)需求之后，普遍開始關(guān)注幼兒的精神需求——閱讀，但是目前家長對(duì)親子閱讀的理解和認(rèn)識(shí)還存在諸多誤區(qū)。于是針對(duì)親子閱讀的現(xiàn)狀，我園全面開展親子繪本閱讀活動(dòng)實(shí)踐，對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長獲得有效地開展親子繪本閱讀的技能，促進(jìn)幼兒身心和諧健康成長，營造書香，建立和諧家庭。

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